三山实验是什么

三山实验乃是皮亚杰认知发展理论里一项关键的实验，旨在阐释儿童于认知发展进程中所历经的“自我中心化”流程。此项实验为皮亚杰与其同事于 20 世纪 50 年代开展的一系列实验的一部分，重点聚焦于 2 - 7 岁儿童的认知发展状况。

在三山实验当中，皮亚杰运用了一个称作“三山”的玩具，此玩具具备两个面，一面朝向参与者，另一面朝向观察者。实验划分成两个阶段：在首个阶段，儿童得以目睹位于三个不同位置的山，他们得描绘每座山的特点；在第二个阶段，儿童再次看到相同的三山模型，这一次他们被要求阐述其他儿童所看到的三山的特征。

实验结论显示，处于此年龄段的儿童，绝大多数无法理解其他人或许会从不同的视角看待事物。这表明在这个阶段的儿童尚未能全方位领悟“自我中心化”的理念，即他们难以站在他人的立场去思考问题。这种情况被称作“自我中心化”，属于皮亚杰认知发展理论的一个核心内容，指的是在儿童认知发展的过程里，逐步从以自我为核心的角度转变为更宽泛、更客观的角度。

三山实验在对儿童认知发展的理解方面具有重大意义。借助这个实验，皮亚杰提出了有关儿童认知发展的一些关键概念，例如同化、顺应与平衡等。这些概念为探究儿童认知发展的规律构建了理论框架，有益于我们更优地理解儿童于认知发展进程中的转变与成长。

三山实验是一个极具重要性的心理学实验，它揭示了儿童在认知发展进程中所经历的“自我中心化”过程，为我们洞悉儿童认知发展的规律提供了珍贵的信息。虽说这个实验重点关注的是 2 - 7 岁的儿童，然而其成果和应用对于理解人类认知发展的普遍规律同样具备一定的参考价值。