知情意行具体指什么

“知、情、意、行”的具体释义如下：其一，“知”涵盖认知、观念，包含感知觉、意识和注意、记忆等方面；其二，“情”所指的是情感、情绪；其三，“意”代表的是思维模式；其四，“行”指的是行为表现。“知、情、意、行”这一概念，通常在德育工作以及心理学理论中屡屡出现。在其中，“知、情、意”属于人类心理活动的三个阶段，而“行”则是对前三者的实践过程。

“知、情、意、行”整体是一个逐步提升、逐步融合的进程，从知晓到触动，再到思考以及行动；人的认知和观念，存在正确且合理的情况，也有不正确、不合理的情形。

通常来讲，“知”是“情”的基础，“情”又对“知”的提升产生影响，“行”是“知、情、意”的外在表现，“知”是“行”的引领，“行”是“知”的目标。故而，我们开展德育工作要做到知行合一，以理晓人，以情动人，以行导人，持之以恒。

长期以来，不管是教育理论的工作者，还是教育实践的工作者，均将培养学生的“知、情、意、行”视为德育过程所独有的规律。但实际上，培养学生的“知、情、意、行”并非只是德育过程所特有的规律，而是整个教育过程所具备的一般化、普遍化的规律。

从横向系统来看，整个教育过程包含：德育过程、智育过程、体育过程、美育过程、劳动技术教育过程。这五者之间既相对独立，又相互关联、相互渗透。同时，在“五育”过程中的任何一“育”过程都包含有“知、情、意、行”若干因素，无论哪一“育”都必须培养学生的“知、情、意、行”。